CAROS ALUNOS
ENTREM NESSE SITE OU NO SITE DA UOL QUE TERÃO ACESSO A PRATICAR PROVAS DO ENEM ONLINE. JÁ OLHEI EH SUPER INTERESSANTE.
APROVEITEM.
TERESA
COLÉGIO ESTADUAL ANTÔNIO SÁ PEREIRA - CEASP, Praça Avelino Fernandes S/N Bairro Conquista Ilhéus-Ba ----- Ensino Fundamental II, Ensino Médio e EJA. ----- Diretora Geral: Luliana Oliveira; Vice Diretora Matutino: Rita Pimenta; Vice Diretor Noturno: Sérgio Nogueira ***** Contato: **email: colegiosapereira2010@gmail.com **Telefone (73) 32317168
quinta-feira, 23 de agosto de 2007
sábado, 11 de agosto de 2007
DICAS PRÁTICAS DO USO DOS BLOGS
Dicas práticas
No mundo dos blogs–
o diário virtual na escola
Blog é uma abreviação da palavra Weblog: Web (rede, teia) e log (registro). É um diário virtual que pode ser educacional, familiar, pessoal e comunitário. Sua principal característica é a facilidade de criação e publicação de novos conteúdos na Internet pelo criador do blog e pelos visitantes, possibilitando a comunicação rápida, simples e organizada.
No âmbito educacional, o uso do blog pode potencializar processos de colaboração, o exercício da expressão criadora, a valorização da produção com significado social, a autoria e o protagonismo. Estimula também a leitura, a escrita e produção em outras linguagens, podendo constituir redes sociais e de saberes.
Nesse sentido, é uma importante ferramenta que possibilita o desenvolvimento de aprendizagens relativas à comunicação digital e à postura autoral na Internet, por meio da publicação de conteúdos.
PÚBLICO–ALVO
4º ano do Ciclo I, Ciclo II do Ensino Fundamental e Ensino Médio
OBJETIVOS
* Exercitar a produção e troca de mensagens entre os alunos no meio virtual.
* Potencializar a colaboração e o intercâmbio de idéias entre os alunos.
* Conhecer e explorar os recursos das ferramentas de blogs.
* Desenvolver práticas de leitura e escrita que contribuam na produção de textos e compreensão do que se lê.
* Aprender a criar blogs e ser produtor de conteúdo na Internet.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Computadores conectados à Internet, projetor multimídia, câmera digital, escâner e programa de edição de fotos.
PROGRAMAS UTILIZADOS
Sites de produção de blogs, processador de texto e navegador de Internet (Internet Explorer).
FONTES DE PESQUISA
Para criar seu blog, sugerimos os seguintes sites:
http://www.blogger.com/start
http://weblogger.terra.com.br/
http://www.blogs.com.br/oqueeblog.php
METODOLOGIA
ANTES
Conhecendo o que os alunos sabem e o que desejam saber a respeito de blogs e dos recursos utilizados para sua elaboração
Exponha o projeto aos alunos, seus objetivos e duração. Em seguida, faça um levantamento dos conhecimentos prévios da classe. Salve o registro dessa conversa. Peça aos alunos que também registrem, individualmente, o que sabem sobre blogs e salvem em pasta própria.
Sugestão de roteiro para registro
* O que você sabe sobre blogs?
* Quais blogs você conhece e visita?
* Você costuma enviar textos para blogs?
* Quando você visita um blog, seu objetivo é...
* Você já criou um blog?
* Você já utilizou um blog na escola? Como?
DURANTE
Conhecendo blogs e combinando algumas regras
* Converse com a classe para a definição do tema do blog.
* Exponha aos alunos quais programas serão utilizados no projeto, explicando o uso do Internet Explorer e a criação de pastas nas quais cada aluno salvará seus textos.
* Combinem posturas que devem ter ao publicar e comentar na Internet e estabeleça regras de ética e de utilização do blog, formuladas juntamente com eles.
* Para ampliar o repertório dos alunos, indique a leitura de textos sobre blogs e aproveite para indicar exemplos de blogs na Internet.
Dica
No Portal EducaRede, você encontra conteúdos que podem ajudá–lo na realização da atividade.
No canal Ensinar com Internet, veja os textos:
“Educar para o uso responsável dos meios digitais”
“Blog: diário virtual que pode ser usado na escola”
No canal Educalinks, confira as categorias:
Blogs de Professores
Blogs de Projetos
Criando o blog
* Defina com os alunos o nome do blog, o tema a ser trabalhado, a descrição e o template (modelo da página).
* Com auxílio do projetor multimídia, crie o blog com os alunos, acompanhando o processo.
(Sugestão: http://weblogger.terra.com.br/, http://www.blogger.com/start).
* Construam o texto de apresentação do blog coletivamente.
* Os alunos devem se cadastrar no site que hospeda o blog da turma.
Produzindo os textos
* Apresente as ferramentas de edição e publicação, divida os alunos em duplas e oriente–os para a elaboração de um texto e de uma imagem a serem publicados no blog.
* Para produzir os textos, é importante dividir os temas entre as duplas. Os alunos digitam o texto no Word e salvam na pasta indicada anteriormente pelo professor.
* As duplas devem revisar o texto produzido, preocupando–se com a norma culta da língua.
* Os alunos também devem escolher uma imagem na Internet, cuja reprodução seja autorizada, nomeá–la e salvá–la no computador. Eles devem indicar crédito (o site do qual copiou a imagem) e legenda (uma breve descrição da foto).
Publicando os textos
Quem publica?
Esse é um blog coletivo e, geralmente, algumas ações só podem ser feitas pelo criador do blog, no caso, o professor. São elas: publicar texto inicial, publicar mensagens, publicar imagens. Por isso, esses materiais serão publicados pelo professor. Em alguns provedores de blog, o “criador” pode alterar as configurações para permitir que outros usuários também publiquem imagens e mensagens.
Para publicar o texto inicial de cada tema, peça aos alunos que enviem o material por e–mail para o professor. Com esse material em mãos, o criador do blog deve inserir as novas postagens (cada uma apresenta o título do subtema da dupla). Copie o texto, insira a imagem e publique no blog.
Comentando as produções
Após publicar as primeiras mensagens no blog, peça aos alunos que comentem os textos dos colegas. Todos os usuários podem comentar as mensagens.
Organização das mensagens
Esse é um blog coletivo e está dividido em temas. Portanto, oriente os alunos na organização das mensagens e comentários.
DEPOIS
Sistematizando o processo
Esse projeto pode ser estendido até o professor achar que é a hora de parar ou iniciar outro tema. Para finalizar, proponha à classe a construção de um texto coletivo sobre o processo de construção e uso do blog, retomando os registros iniciais para serem publicados no blog.
AVALIAÇÃO
Retomando registro inicial
A sistematização coletiva do processo de criação e uso do blog pode ser um instrumento de avaliação do professor.
Outra estratégia possível e complementar é os alunos fazerem uma auto–avaliação, retomando seus registros iniciais e respondendo a questão “O que aprendi com esse projeto?”. Eles podem comparar com o que já sabiam e avaliar se suas expectativas de aprendizagem foram contempladas.
Retomando os objetivos
Depois que os alunos retomaram seus registros individuais, amplie a conversa com a classe e socialize os ganhos que os alunos apontam, as dúvidas e dificuldades no processo.
Aproveite para retomar os objetivos e problematizar se eles:
* exploraram blogs;
* ampliaram o repertório sobre funções e recursos dos blogs;
* produziram conteúdo para publicação na Internet;
* inseriram comentários nos textos e imagens dos colegas;
* pesquisaram imagens na Internet;
* publicaram imagens no blog;
* criaram as legendas e citaram os créditos das imagens.
DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA
* Utilizar o blog com outros objetivos educativos: relato diário de projetos escolares, trabalhos em equipe com as diferentes áreas do conhecimento, anotações de aula etc.
* Lançar uma proposta de blogs individuais com temas livres. Se o blog for individual, os alunos devem trocar o endereço entre eles (registram no caderno, no processador de textos e inserem no recurso “Favoritos” do navegador de Internet). Em duplas, eles podem comentar o blog um do outro.
* No caso dos blogs individuais, cada aluno ou dupla será o “criador” do blog. Com esse perfil será permitida a publicação de fotos digitais. Essa é uma boa oportunidade para exercitar com os alunos o processo de criação e publicação de imagens digitais. Pode–se utilizar máquina digital ou escâner.
* Utilizar o fotoblog (um registro publicado na Internet com fotos colocadas geralmente em ordem cronológica, de forma parecida com um blog). Nesse caso, explore um site de publicação de fotos (por exemplo http://fotolog.hyperfotos.com.br/), discutindo as diferenças entre blogs e fotoblogs e os objetivos de cada um, e inicie a produção nessa outra ferramenta.
* O professor também pode utilizar o blog como um roteiro de aula. Ele constrói o blog com orientações para atividades e fontes para pesquisas e os alunos registram comentários e resultados das atividades.
DICAS
* É preciso tomar muito cuidado com direitos autorais, principalmente no que se refere às imagens pesquisadas na Internet. Combine com os alunos o uso de legendas e créditos.
* O professor deve ter uma ficha com todo o cadastro dos alunos: nome, e–mail, nome do blog, assunto, endereço do blog. Oriente os alunos a registrarem suas senhas.
* Sempre registre os nomes dos blogs utilizados e pesquisados.
* Combine com eles a utilização da norma culta. Esteja sempre intermediando esta questão (uso de maiúsculas, acentuação, pontuação, ortografia etc.).
* Oriente para que os textos não sejam muito curtos (duas linhas, por exemplo) ou muito longos, respeitando as características dessa ferramenta.
Fonte: Caderno de Orientações didáticas – Ler e escrever – Tecnologias na Educação
Participe do Fórum: Blog e Educação.
26/07/2007
[imprimir]
No mundo dos blogs–
o diário virtual na escola
Blog é uma abreviação da palavra Weblog: Web (rede, teia) e log (registro). É um diário virtual que pode ser educacional, familiar, pessoal e comunitário. Sua principal característica é a facilidade de criação e publicação de novos conteúdos na Internet pelo criador do blog e pelos visitantes, possibilitando a comunicação rápida, simples e organizada.
No âmbito educacional, o uso do blog pode potencializar processos de colaboração, o exercício da expressão criadora, a valorização da produção com significado social, a autoria e o protagonismo. Estimula também a leitura, a escrita e produção em outras linguagens, podendo constituir redes sociais e de saberes.
Nesse sentido, é uma importante ferramenta que possibilita o desenvolvimento de aprendizagens relativas à comunicação digital e à postura autoral na Internet, por meio da publicação de conteúdos.
PÚBLICO–ALVO
4º ano do Ciclo I, Ciclo II do Ensino Fundamental e Ensino Médio
OBJETIVOS
* Exercitar a produção e troca de mensagens entre os alunos no meio virtual.
* Potencializar a colaboração e o intercâmbio de idéias entre os alunos.
* Conhecer e explorar os recursos das ferramentas de blogs.
* Desenvolver práticas de leitura e escrita que contribuam na produção de textos e compreensão do que se lê.
* Aprender a criar blogs e ser produtor de conteúdo na Internet.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Computadores conectados à Internet, projetor multimídia, câmera digital, escâner e programa de edição de fotos.
PROGRAMAS UTILIZADOS
Sites de produção de blogs, processador de texto e navegador de Internet (Internet Explorer).
FONTES DE PESQUISA
Para criar seu blog, sugerimos os seguintes sites:
http://www.blogger.com/start
http://weblogger.terra.com.br/
http://www.blogs.com.br/oqueeblog.php
METODOLOGIA
ANTES
Conhecendo o que os alunos sabem e o que desejam saber a respeito de blogs e dos recursos utilizados para sua elaboração
Exponha o projeto aos alunos, seus objetivos e duração. Em seguida, faça um levantamento dos conhecimentos prévios da classe. Salve o registro dessa conversa. Peça aos alunos que também registrem, individualmente, o que sabem sobre blogs e salvem em pasta própria.
Sugestão de roteiro para registro
* O que você sabe sobre blogs?
* Quais blogs você conhece e visita?
* Você costuma enviar textos para blogs?
* Quando você visita um blog, seu objetivo é...
* Você já criou um blog?
* Você já utilizou um blog na escola? Como?
DURANTE
Conhecendo blogs e combinando algumas regras
* Converse com a classe para a definição do tema do blog.
* Exponha aos alunos quais programas serão utilizados no projeto, explicando o uso do Internet Explorer e a criação de pastas nas quais cada aluno salvará seus textos.
* Combinem posturas que devem ter ao publicar e comentar na Internet e estabeleça regras de ética e de utilização do blog, formuladas juntamente com eles.
* Para ampliar o repertório dos alunos, indique a leitura de textos sobre blogs e aproveite para indicar exemplos de blogs na Internet.
Dica
No Portal EducaRede, você encontra conteúdos que podem ajudá–lo na realização da atividade.
No canal Ensinar com Internet, veja os textos:
“Educar para o uso responsável dos meios digitais”
“Blog: diário virtual que pode ser usado na escola”
No canal Educalinks, confira as categorias:
Blogs de Professores
Blogs de Projetos
Criando o blog
* Defina com os alunos o nome do blog, o tema a ser trabalhado, a descrição e o template (modelo da página).
* Com auxílio do projetor multimídia, crie o blog com os alunos, acompanhando o processo.
(Sugestão: http://weblogger.terra.com.br/, http://www.blogger.com/start).
* Construam o texto de apresentação do blog coletivamente.
* Os alunos devem se cadastrar no site que hospeda o blog da turma.
Produzindo os textos
* Apresente as ferramentas de edição e publicação, divida os alunos em duplas e oriente–os para a elaboração de um texto e de uma imagem a serem publicados no blog.
* Para produzir os textos, é importante dividir os temas entre as duplas. Os alunos digitam o texto no Word e salvam na pasta indicada anteriormente pelo professor.
* As duplas devem revisar o texto produzido, preocupando–se com a norma culta da língua.
* Os alunos também devem escolher uma imagem na Internet, cuja reprodução seja autorizada, nomeá–la e salvá–la no computador. Eles devem indicar crédito (o site do qual copiou a imagem) e legenda (uma breve descrição da foto).
Publicando os textos
Quem publica?
Esse é um blog coletivo e, geralmente, algumas ações só podem ser feitas pelo criador do blog, no caso, o professor. São elas: publicar texto inicial, publicar mensagens, publicar imagens. Por isso, esses materiais serão publicados pelo professor. Em alguns provedores de blog, o “criador” pode alterar as configurações para permitir que outros usuários também publiquem imagens e mensagens.
Para publicar o texto inicial de cada tema, peça aos alunos que enviem o material por e–mail para o professor. Com esse material em mãos, o criador do blog deve inserir as novas postagens (cada uma apresenta o título do subtema da dupla). Copie o texto, insira a imagem e publique no blog.
Comentando as produções
Após publicar as primeiras mensagens no blog, peça aos alunos que comentem os textos dos colegas. Todos os usuários podem comentar as mensagens.
Organização das mensagens
Esse é um blog coletivo e está dividido em temas. Portanto, oriente os alunos na organização das mensagens e comentários.
DEPOIS
Sistematizando o processo
Esse projeto pode ser estendido até o professor achar que é a hora de parar ou iniciar outro tema. Para finalizar, proponha à classe a construção de um texto coletivo sobre o processo de construção e uso do blog, retomando os registros iniciais para serem publicados no blog.
AVALIAÇÃO
Retomando registro inicial
A sistematização coletiva do processo de criação e uso do blog pode ser um instrumento de avaliação do professor.
Outra estratégia possível e complementar é os alunos fazerem uma auto–avaliação, retomando seus registros iniciais e respondendo a questão “O que aprendi com esse projeto?”. Eles podem comparar com o que já sabiam e avaliar se suas expectativas de aprendizagem foram contempladas.
Retomando os objetivos
Depois que os alunos retomaram seus registros individuais, amplie a conversa com a classe e socialize os ganhos que os alunos apontam, as dúvidas e dificuldades no processo.
Aproveite para retomar os objetivos e problematizar se eles:
* exploraram blogs;
* ampliaram o repertório sobre funções e recursos dos blogs;
* produziram conteúdo para publicação na Internet;
* inseriram comentários nos textos e imagens dos colegas;
* pesquisaram imagens na Internet;
* publicaram imagens no blog;
* criaram as legendas e citaram os créditos das imagens.
DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA
* Utilizar o blog com outros objetivos educativos: relato diário de projetos escolares, trabalhos em equipe com as diferentes áreas do conhecimento, anotações de aula etc.
* Lançar uma proposta de blogs individuais com temas livres. Se o blog for individual, os alunos devem trocar o endereço entre eles (registram no caderno, no processador de textos e inserem no recurso “Favoritos” do navegador de Internet). Em duplas, eles podem comentar o blog um do outro.
* No caso dos blogs individuais, cada aluno ou dupla será o “criador” do blog. Com esse perfil será permitida a publicação de fotos digitais. Essa é uma boa oportunidade para exercitar com os alunos o processo de criação e publicação de imagens digitais. Pode–se utilizar máquina digital ou escâner.
* Utilizar o fotoblog (um registro publicado na Internet com fotos colocadas geralmente em ordem cronológica, de forma parecida com um blog). Nesse caso, explore um site de publicação de fotos (por exemplo http://fotolog.hyperfotos.com.br/), discutindo as diferenças entre blogs e fotoblogs e os objetivos de cada um, e inicie a produção nessa outra ferramenta.
* O professor também pode utilizar o blog como um roteiro de aula. Ele constrói o blog com orientações para atividades e fontes para pesquisas e os alunos registram comentários e resultados das atividades.
DICAS
* É preciso tomar muito cuidado com direitos autorais, principalmente no que se refere às imagens pesquisadas na Internet. Combine com os alunos o uso de legendas e créditos.
* O professor deve ter uma ficha com todo o cadastro dos alunos: nome, e–mail, nome do blog, assunto, endereço do blog. Oriente os alunos a registrarem suas senhas.
* Sempre registre os nomes dos blogs utilizados e pesquisados.
* Combine com eles a utilização da norma culta. Esteja sempre intermediando esta questão (uso de maiúsculas, acentuação, pontuação, ortografia etc.).
* Oriente para que os textos não sejam muito curtos (duas linhas, por exemplo) ou muito longos, respeitando as características dessa ferramenta.
Fonte: Caderno de Orientações didáticas – Ler e escrever – Tecnologias na Educação
Participe do Fórum: Blog e Educação.
26/07/2007
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Objetivo
Este blog foi criado, com o intuito de termos um espaço entre colegas, professores (diretor e vices), alunos, para juntos podermos desenvolver, programar, sugerir...
Estamos na era das tecnologias e, precisamos colocá-las em prática.
Sabemos que a linguagem tecnológica e o uso da mesma está presente no nosso alunado. Porque não aproveitarmos e tentarmos "explorar" ao máximo o que nosso aluno tem para nos dar e "ensinar"?
Aqui fica este canto, para trocarmos ideias. A propósito, espero que tenham gostado da ideia de o termos criado!
M.Teresa
Estamos na era das tecnologias e, precisamos colocá-las em prática.
Sabemos que a linguagem tecnológica e o uso da mesma está presente no nosso alunado. Porque não aproveitarmos e tentarmos "explorar" ao máximo o que nosso aluno tem para nos dar e "ensinar"?
Aqui fica este canto, para trocarmos ideias. A propósito, espero que tenham gostado da ideia de o termos criado!
M.Teresa
Ensinar com Internet
Blogs na educação: uso dos blogs na perspectiva construtivista
Tiscar Lara*
A autora do artigo conclui que os blogs têm grande potencial como ferramenta e que ajudam a implantar a metodologia construtivista. Nessa nova dinâmica, o blog pode desempenhar o papel de canal de comunicação entre o professor e o aluno. Dessa forma, os edublogs (blogs de conteúdo educativo) promovem a interação social, permitem ao aluno verificar sua própria aprendizagem e são de fácil assimilação.
Acervo: Educared España
No desenvolvimento da sociedade da informação, a escola deve desempenhar um papel fundamental, como o de alfabetizar os futuros cidadãos dessa sociedade. Assim, eles poderão lidar autonomamente com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e acessar a informação por conta própria. Vale ressaltar que a sociedade da informação é marcada pelo excesso de informação, e é preciso saber discernir e selecionar. Além disso, a competitividade profissional exigirá o conhecimento dessas ferramentas.
Aprender desde cedo a manejar com desenvoltura as novas tecnologias é a melhor aposta de futuro para uma sociedade. Saber utilizar os blogs responde a esta nova necessidade social, já que ajuda a administrar o excesso de informações e a ele dar sentido, além de responder às necessidades de formação contínua e a distancia.
No entanto, sua mera utilização nada garante. Tudo dependerá do enfoque, dos objetivo e da metodologia integrados ao dia-a-dia dos alunos. Este ponto é importante porque se corre o risco de lidar com as TICs regidas por critérios antigos.
Como utilizar um weblog na perspectiva construtivista?
* O edublog é um meio próprio e particular do aluno, a ser utilizado não apenas nas aulas, mas ao longo de sua vida acadêmica.
* O professor acompanha o aluno nesse novo espaço de liberdade.
* Os edublogs permitem elaborar o pensamento seqüencialmente com um alto grau de controle sobre seu conteúdo, por ser facilmente modificável.
* Sua interatividade torna-o um ponto de encontro para a comunicação, a socialização e a construção do conhecimento.
* A identidade da pessoa que cria o blog reflete-se no título escolhido, na informação oferecida, no desenho utilizado, nos temas tratados, nos links indicados etc. Dessa forma, a identidade individual é criada pela natureza e pela qualidade da interação com o discurso e não por julgamentos do professor ou de outros alunos.
* Facilitam o desenvolvimento de trabalhos colaborativos por meio da distribuição de funções dentro do grupo. Os alunos se sentem mais reconhecidos no projeto e com mais autonomia.
* O professor deixa de ser o único destinatário dos trabalhos e o aluno passa a ser mais um entre os que publicam na Rede, podendo ser lido por qualquer pessoa.
* No caso da educação a distância o blog atenua o sentimento de isolamento dos sistemas de e-learning.
A professora Tíscar Lara faz considerações que precisam ser levadas em conta antes de os alunos iniciarem a criação e o desenvolvimento de seu próprio blog.
* Conversar com o aluno sobre as responsabilidades inerentes à publicação na Internet.
* Ser leitor de blogs e, assim, aprender indiretamente novas técnicas para melhorar o já existente.
* Os blogs fazem parte do ecossistema completo que é a Internet, isto é, não são as únicas ferramentas existentes para favorecer o modelo construtivista.
Neste artigo há outras considerações que podem ser úteis para a melhoria da educação. De interessante leitura.
Clique aqui para ler o artigo
* Professora adjunta de Jornalismo na Universidade Carlos III de Madrid. Mestre em Televisão Educativa
Fonte: Educared España
Tradução: Aírton Dantas de Araújo
07/08/2007
Tiscar Lara*
A autora do artigo conclui que os blogs têm grande potencial como ferramenta e que ajudam a implantar a metodologia construtivista. Nessa nova dinâmica, o blog pode desempenhar o papel de canal de comunicação entre o professor e o aluno. Dessa forma, os edublogs (blogs de conteúdo educativo) promovem a interação social, permitem ao aluno verificar sua própria aprendizagem e são de fácil assimilação.
Acervo: Educared España
No desenvolvimento da sociedade da informação, a escola deve desempenhar um papel fundamental, como o de alfabetizar os futuros cidadãos dessa sociedade. Assim, eles poderão lidar autonomamente com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e acessar a informação por conta própria. Vale ressaltar que a sociedade da informação é marcada pelo excesso de informação, e é preciso saber discernir e selecionar. Além disso, a competitividade profissional exigirá o conhecimento dessas ferramentas.
Aprender desde cedo a manejar com desenvoltura as novas tecnologias é a melhor aposta de futuro para uma sociedade. Saber utilizar os blogs responde a esta nova necessidade social, já que ajuda a administrar o excesso de informações e a ele dar sentido, além de responder às necessidades de formação contínua e a distancia.
No entanto, sua mera utilização nada garante. Tudo dependerá do enfoque, dos objetivo e da metodologia integrados ao dia-a-dia dos alunos. Este ponto é importante porque se corre o risco de lidar com as TICs regidas por critérios antigos.
Como utilizar um weblog na perspectiva construtivista?
* O edublog é um meio próprio e particular do aluno, a ser utilizado não apenas nas aulas, mas ao longo de sua vida acadêmica.
* O professor acompanha o aluno nesse novo espaço de liberdade.
* Os edublogs permitem elaborar o pensamento seqüencialmente com um alto grau de controle sobre seu conteúdo, por ser facilmente modificável.
* Sua interatividade torna-o um ponto de encontro para a comunicação, a socialização e a construção do conhecimento.
* A identidade da pessoa que cria o blog reflete-se no título escolhido, na informação oferecida, no desenho utilizado, nos temas tratados, nos links indicados etc. Dessa forma, a identidade individual é criada pela natureza e pela qualidade da interação com o discurso e não por julgamentos do professor ou de outros alunos.
* Facilitam o desenvolvimento de trabalhos colaborativos por meio da distribuição de funções dentro do grupo. Os alunos se sentem mais reconhecidos no projeto e com mais autonomia.
* O professor deixa de ser o único destinatário dos trabalhos e o aluno passa a ser mais um entre os que publicam na Rede, podendo ser lido por qualquer pessoa.
* No caso da educação a distância o blog atenua o sentimento de isolamento dos sistemas de e-learning.
A professora Tíscar Lara faz considerações que precisam ser levadas em conta antes de os alunos iniciarem a criação e o desenvolvimento de seu próprio blog.
* Conversar com o aluno sobre as responsabilidades inerentes à publicação na Internet.
* Ser leitor de blogs e, assim, aprender indiretamente novas técnicas para melhorar o já existente.
* Os blogs fazem parte do ecossistema completo que é a Internet, isto é, não são as únicas ferramentas existentes para favorecer o modelo construtivista.
Neste artigo há outras considerações que podem ser úteis para a melhoria da educação. De interessante leitura.
Clique aqui para ler o artigo
* Professora adjunta de Jornalismo na Universidade Carlos III de Madrid. Mestre em Televisão Educativa
Fonte: Educared España
Tradução: Aírton Dantas de Araújo
07/08/2007
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